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办学理念:尊重生命价值 涵养生命能量

2018-08-31 17:38 ???来源: ??? 阅读次数:

? ? ?办学理念是校长办学思想的核心要素,彰显着校长对教育本质的理解与认识;办学理念是学校办学育人的价值取向,是学校存在的理由、动力和期望;办学理念体现着学校的办学特色。

“尊重生命价值,涵养生命能量”是一种“生命教育”主张,主要表达我校以人为本的“生命教育”观,目的是让教育回归本源。它是对我校原办学理念“每一个人都很重要”的传承与提升,是学校在发展过程中对教育本质的更清醒的认识。朱永新认为,生命教育就是一种关注师生生命状态,丰富师生生命历程,激发师生生命潜力,促进师生生命成长,提高师生生命质量的教育。我们认为,教育就是教会师生认识生命价值、创造生命价值,实现生命价值的过程;教育就是帮助师生提升生命素养、蓄积生命能量的过程。

“尊重”体现了我校的育人态度与方法。“尊重生命价值”主要包括三个方面的内涵:一是教育要尊重每个生命的存在价值。人活着才有意义。教育应以个体自然生命的存在与延续为首要任务。接纳每个学生是教师最基本的良心,珍爱生命是每个学生最基本的责任;二是教育要尊重每个生命的个性差异。人与人不同,花有几样红。教育要充分尊重个体的个性与心灵的自由,发现每个生命的潜能,因材施教,努力创造生命价值,让其充分享受成长的幸福与尊严,让每一个生命都阳光灿烂;三是教育要尊重生命与自我、生命与社会、生命与自然的和谐关系。生命不是孤立存在的。学校要教育师生树立正确的社会价值观。

“涵养”体现了我校的育人过程与目标。“涵养生命能量”主要包括四个方面的内涵:一是涵养生命能量需要每一个生命蓄积习惯素养,好习惯奠基生命幸福;二是涵养生命能量需要每一个生命蓄积学识修养,学识修养的重心是当前的学识水平,关键是它日的学习能力;三是涵养生命能量需要每一个生命蓄积全面的综合素质,优质的生命需要在德商、情商、智商、志商、胆商、财商、逆商、健商、心商、灵商等十个方面的综合素质得到全面发展;四是涵养生命能量需要每一个生命具备健康的身心,蓄积足够的精气神。

践行策略:一是以“四阶班会”为主要载体的情感体验德育模式涵养学生习惯素养;二是以“七位一体”的全面质量管理模式涵养学生学识修养;三是以“十商课程”为主要载体涵养学生的综合素质。“珍爱生命,追求卓越”是我校师生践行“尊重生命价值,涵养生命能量”理念的行动准则,关键是将办学理念融入日常教育教学和管理之中。


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